按：只有教育者能够真正管理教育者，因为他具备一颗充满爱、追求成长、肩负责任的心。神墨临沂教学基地经过十八年风雨，从四个小学员发展至万人规模以上的大学校，其中点点滴滴，值得与每一位为自己的理想而奋斗的人来分享。

前天刚从神墨新加坡学校师训完毕，昨天赶到神墨马来西亚学校开始师训，明天11月15日，再普通不过的日子，于我而言却意义非凡，1999年11月15日这一天，我成为了一名神墨老师，时光飞逝，转眼间我马上将迎来在神墨工作的第18个年头，今天特以此文字，对自己的职业生涯作以纪念。

1999~2005年：神墨珠心算教师，教学工作阶段

现在回想起，刚入神墨的日子，自己总是感觉哭笑不得，总是在想校长当时是以何等的包容和耐心来面对我的成长和改变。那时刚刚毕业，什么也不懂，刚入职第一周，跟着柏老师当助教，一周后柏老师让我给小朋友们上课，我只进行了一个全盘拨珠后就不知所措。有次下课回来，校长问我辅导的班级有没有学到一位数，当时脑子里一片空白,我竟然不知如何回答，后来想想是自己紧张忘了啥是一位数。再有一次开家长会，家长100%全部出勤，自己准备了一个多星期，反复练习，但是在看到下面满屋的家长后，我语无伦次地用了不到五分钟全部讲完……这就是刚入职的我——一个什么都不懂，什么都不会的我。所以每次说到或听到说神墨具有神奇的智慧和能力。我的心里总是说：“我足以证明（当然并不是说自己现在有多优秀，只是说我在神墨一直飞速成长）。”

后来校长安排我当他班级的助教——等现在倒过头来再看的时候，我感觉自己所有的成长得益于这个时期。当时的自己已经可以主讲了，同时周末又在校长班级当助教，在那个过程中，一边学一边练，我吸收的学习到的，为我的职业生涯做了非常坚实的铺垫。记得有次去上课，我自认为肯定去得非常早，但是当我在教室门口看到校长已在教室里为孩子们准备家庭作业时，我告诉自己，以后应该要到得更早。在课堂上，接受的是神墨最最原汁原味的教学方法和教学体系……所有这一切，在以后工作中全部呈现出来，我之所以非常幸运，也受益于这几年中一直跟着校长当助教，做人做事的点滴都在影响我、教育我！

在这个时期，还有几个非常清晰的画面。当时除了担任教学，后来我还负责过仓库管理，同时负责珠心算习题的校对，以及与打印社的对接（那个时期电脑非常少），每次下班后骑着自行车到临沂新华路坐在电脑旁校对习题，在这个过程中看似校对了习题，实则让自己对资料的管理、编排、与人沟通、时间管理等能力突飞猛进！

后来学校成立教材编写小组，我非常幸运的加入这个小组，虽然后来想想自己好像在那个过程中没有具体负责什么大的工作版块，但是那时自己非常快乐，没有什么加班不加班的概念，记得上完课后，诺大的校区老师们都走了，整个校区静下来了，我与另一位老师开始涂涂写写画画……然后我骑车把她送回宿舍，我再回自己的宿舍……每天很充实，很快乐，我想我不是属于资质聪明的老师，但非常听话，按学校要求的去做，哪怕非常简单的事情，后来成了管理者，我非常庆幸自己刚工作时属于笨笨的执行者。因为在这样大量做的过程中，磨炼了自己。

每个人都站在自己的位置上理解人生与工作。老师时期的我们会以为工作就是这些，2002年当我成为督导师，被派到青岛和深圳工作两年半的过程中，我才看到学校的其他方面，市场维护、教师培训、社会关系、学校发展、教师管理……生活与工作永远不曾是我们想像的样子， 这个时期的我，感觉像个小学生一样，充满好奇，想去学习，想去成长，想去探索，同时也感觉自己好像是一个小大人一样，好像懂了一些什么样子。这个时期自己的工作已过了五个年头，教学工作都非常熟练，相对来说，虽然有挑战，但是自己感觉非常良好！相当于在这个时间，自己无忧无虑地过了一个童年！

2005~2010年：担任临沂学校执行校长，管理的探索

2005年初，我回到临沂学校负责管理工作，第一年虽然初做管理，由于那时学校只开设珠心算一门课程，自己在这个课程里也有了教学经验、也知道如何进行教学培训等，所以这一年是非常轻松与顺利的。

2006年以后，总部开始进入两多时期，现在想想自己在这个时期确实如一个少年般的年少轻狂，两多虽然开始了，但是最初还是沉溺于自己所熟悉的领域——珠心算课程，对新的课程也去学习，但是后来反思并没有用上心研究，不懂的地方没有及时去学习，学校的战略已经变了，但是自己还是抱着之前的经验不放，总之用现在来看过去，在那个时期，自己的学习以及工作能力和学校的发展极不匹配，后来2006年口才开课，2007年练字开课，2008年绘画开课，2009年6F全脑开课，2010年英语课程……课程越来越多，一年加入一个课程，同时2008年第二个校区的启动，从多元化课程到多校区，到2009年的时候，感觉自己快到崩溃边缘了，那个时期非常恐惶，非常焦虑，开始逃避、自我封闭，不敢面对、不敢与人交流、不敢说工作、感觉自己一下子成了白痴，什么也不会了，自己就像关在一个玻璃的房间里，我能看到外面，外面能看到我，但是走不出去……有很多次感觉自己快撑不下去了，所以现在在讲两多会议时，校长们谈到学校发展的情况，我都感知到他们的心。现在再来看这个阶段的时候，那个玻璃房间其实就是我的心智模式。

2011~2015年，拨云见日，管理工作开始“展开”

面对校长的信任，学校领导的关心、同事的帮助，最最关键的是在2010年年底我参加了第四期校长特训营，那次会议就像帮我把门打开了，自己从那个玻璃房子里走了出来，就如一个初生婴儿般开始学习，自2011年初，一点点地学习两多，一点点地打破原有思维，心真正地放下，重新开始学习课程、参加各种会议、进入多元化课堂、参与多元化会议、组织课程负责人会议、思考策划新校区的启动方案、深入与老师沟通交流，现在看来以前之所以那样，主要原因是自己太浮躁，想的多做的少，没有真正融入两多和运作两多，等真正地身心融入去学习两多、研究两多、管理两多时，会发现两多其实有规律可循，两多并不是我当初的想像……随着自己对工作的深入，整个管理层开始快速成长，临沂学校的管理层从第一梯队、第二梯队，到第三梯队，完成了组织架构的组建，在整个管理团队的带领下，临沂学校于2013年一鼓作气突破了万人目标，不管是个人目标，还是团队目标实则是团队负责人的自我突破，作为团队负责人，我们的前进速度决定了整个团队的进度。一个学校最大的障碍就是校长。所以身在其位，必须谋其政。由不得我们自己的性情。一切要从岗位职责出发。

经过了年少轻狂，多了一份沉淀，多了一份深入，多了一份稳重……时至今日，我想我已成功度过管理的青春期。

我的工作青年期（2015年起……） 

自2013年临沂学校万人目标的突破，到现在已经两整年的时间，临沂学校目前有七大精品课程，十多门辅助课程，13个校区、120多人的团队……在数据变化的背后，我们开始提炼总结整理两多学校的管理经验，自今年五月份第一期的两多会议开始，至今已成功举办五期两多校长运营管理会议，有260多位校长人参加学习，在每次的梳理、总结、分享的过程中，自己一次次的成长。对管理的脉络也越来越清晰。自己能清晰地感觉到，自己在管理上从恐惧、到摸索、到实践、到提炼……我不敢说自己是位成功的管理者，但我敢说我已经走在管理的这条路上。

明天起，我将成为一个工作上的成年人，我想未来的工作与生活中，同样面临各种挑战，但神墨已把我培养成一位有理想，有追求，有责任，愿担当的神墨人，我已准备好，准备扬帆起航……

——2015年11月14日，写于马来西亚.巴生

【摘自《神墨教育》报，总第105期第六版】